2010年考研教育学专业真题解析

2010年研究生入学考试已经落下帷幕。为了让大家第一时间了解自己对专业课考题的答题情况，解答考试过程中的疑惑，同时，为帮助2011年参加考试的同学更好的理解考试大纲和把握命题方向，我们在此对2010年的教育学考研试题进行简要解析，希望广大考生能从中受到启示，获得收益。
　　下面是真题答案参考：

二、辨析题：46—48小题，每小题15分，共45分。要求判断正误并着重阐明理由。
46、教学是教师有目的、有计划地促进学生掌握知识和技能的过程。
参考答案：
错误。
教学是在教育目的的规范下，教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。它是教师有目的、有计划、有组织地指导学生掌握系统的科学文化知识和技能，发展智力、体力，陶冶品德、美感，形成全面发展的个性的活动。
教学的主要任务是（1）引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能；（2）发展学生智力，培养学生的创造能力；（3）发展学生体力，提高学生的健康水平；（4）培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观基础和良好的个性心理品质。
题目中的说法是不全面的。

47、课程即学校开设的全部学科的总和。
参考答案：
错误。
广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。狭义的课程是指学校开设的教学科目的总和以及它们之间的开设顺序和时间比例关系。
按课程的设计形式，可分为学科课程和活动课程。学科课程又称“分科课程”，是按各种不同的学科划分门类，并按照知识的逻辑体系加以设计的课程。学科课程是使用范围最广泛的课程类型。按课程内容的学科综合程度，可将课程分为综合课程和分科课程。按学生选择课程的自主性，可将课程分为必修课程、选修课程。   

48、智力是创造力的充要条件。
参考答案：
错误。
智力指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。是个体在认识客观事物，完成各项活动过程中表现出来的一种综合的心理能力。
创造力也叫创造性，不是单一的能力，而是以创造性思维为核心的多种能力的综合。是由多种心理因素构成的复合体，其心理结构具有多维性。主要包括创造性认知品质、创造性人格品质和创造性适应品质。认知心理学认为，低智力创造力肯定低，智力是创造力的必要条件；高创造力需要中等以上的智力，高智力不等于高创造力；在中等智力以上，智力与创造力不存在线性关系。
也就是说智力不等于创造力，智力是创造力的必要条件，但是不是创造力的充要条件。

考完啦！2010年考研结束后干点啥呢？

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