08年在职教育硕士教育学每周一练(第三周)
11.国内外出现的“文凭热”表明当前社会已经进入了以( )分层的社会。
A.政治分层 B.经济分层 C.文化分层 D.知识分层
解析:D。20世纪90年代滞后,学历所代表的教育资本,越来越成为决定人们社会地位的重要因素。教育,已经构成了一种身份赋予和社会分层的维度。“知识分层”是指通过教育所获得的学历具有身份作用,成为影响人社会分层和社会地位的因素。
12.邻居小兰、小邱都10岁,可是小兰就比小邱懂事的多,大家都夸她是个“小大人”,这体现了个体身心发展的( )特点。
A. 不平衡性 B.阶段性 C.互补性 D.个别差异性
解析:A。个体身心发展具有不平衡性,它不仅体现在身体发展上,同时还体现在心理方面。
13.皮亚杰将个体认知发展分为感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平,这体现了个体身心发展的( )特点。
A. 不平衡性 B.阶段性 C.顺序性 D.个别差异性
解析:C。皮亚杰个人认知过程分为这几种不同的水平,并随着年龄的增长而不断上升,这体现了个体在心理认知上的顺序性。
二、填空题
1.教育,从形式上看经过了从非形式化教育到形式化教育再到( )的过程
解析:从形式上看,教育经过了从非形式化教育到形式化教育再到制度化教育的过程。学制的建立,是制度化教育的典型表征。
2.古代教育的基本特征除了等级性、专制性、刻板性,还有( )和( )功能。
解析:道统性、象征性
道统性,统治阶级的政治思想和伦理道德是唯一被认可的思想,天道、神道和人道往往合二为一;
象征性,教育的功用性价值不受重视,即受教育的目的主要不是为了获得实用的只是,而是受教育本身。能不能受教育和受什么样的教育史区别社会地位的象征。
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