2016心理学考研冲刺自测题及答案(2)
一、单项选择题
1.世界上第一个心理学实验室是于1879年创建于()
A美国 B英国 C俄国 D德国
2.下列现象中()属于认知过程
A情绪 B能力 C兴趣 D思维
3.()是神经系统最基本的结构和功能单位
A神经细胞 B感觉器官 C大脑皮层 D传导神经
4.19世纪德国著名生理学家()最早研究了感觉编码问题
A缪勒 B冯特 C考夫卡 D费希纳
5.在知觉过程中,人不仅把知觉对象的特点登记下来,而且以过去的知识经验为依据,力求对知觉对象作出某种解释,使它具有一定的意义。这反映了知觉的()
A选择性 B理解性 C恒常性 D整体性
6.知觉者的知识经验,以及对事物的需要、兴趣、爱好、对活动的预先准备状态和期待等,都会在一定程度上影响到知觉的过程和结果,这种加工叫做()
A自上而下的加工 B平行加工 C自下而上的加工 D简单加工
7.()能够很好地解释在某些情况下人为什么对一些刺激“视而不见,充耳不闻”现象
A衰减理论 B过滤器理论 C认知资源理论 D双加工理论
8.人在每一瞬间,将心理活动选择了某些对象而忽略了另一些对象,这一特点指的是注意的()
A指向性 B集中性 C目的性 D能动性
9.夜晚的霓虹灯广告主要在于吸引人们的()
A有意注意 B无意注意 C有意后注意 D注意转移
10.受()的影响,学习较长的系列材料时,开端和末尾部分一般遗忘得较少,而中间部分遗忘较多
A倒摄抑制 B外抑制和超限抑制 C前摄抑制和倒摄抑制 D前摄抑制
11.具有加工信息和与存储信息双重功能的记忆是()
A感觉记忆 B短时记忆 C工作记忆 D长时记忆
12.创造性思维的主要成分是()
A集中思维 B抽象思维 C发散思维 D直觉思维
13.一年级小学生计算时往往扳着手指算,这种思维是()
A形象思维 B动作思维 C创造性思维 D抽象思维
14.注意的转移与人的神经活动的()特性有关
A强度 B兴奋性 C灵活性 D平衡性
15.()是短时记忆存储的重要条件
A机械重复 B精细复述 C联想 D回忆
16.语言材料所负载的信息在头脑中存在的方式是()
A语言的加工 B语言的理解 C语言的表征 D 语言的产生
17.“范进中举”故事中当范进得知考中时的情绪状态是()
A应激 B心境 C激情 D焦虑
18.自我调控系统的核心是()
A自我意识 B自我体验 C自我控制 D自我认知
19.高级神经活动强而不平衡型相当于()
A多血质 B粘液质 C胆汁质 D抑郁质
20.动机唤醒理论的提出者是()
A赫尔 B麦独孤 C赫布和柏林 D德西
21.同一事物对人们既有吸引力又有排斥力,却只能选择其一时引发的冲突叫()
A双趋冲突 B双避冲突 C趋避冲突 D多重趋避冲突
22.沙赫特和辛格提出的情绪唤醒模型的核心是()
A情境 B生理变化 C认知 D身体变化
23.最能代表一个人的人格状况的是()
A气质 B性格 C能力 D动机
24.格赛尔的“双胞胎爬梯实验”运用的是()
A横断研究 B纵向研究 C聚合交叉研究 D双生子研究
25.纵向研究和横断研究的共同缺陷是()
A费时 B易丢失样本 C存在世代效应 D成本大费用高
26.婴儿对多次呈现的同一刺激的反应强度逐渐减弱,乃至最后形成习惯而不再反应,这就是()A习惯化B去习惯化C偏爱法D优先注视范式
27.认为“游戏是儿童认识新的复杂客体和事件的方法”,这一对幼儿游戏的解释属于()
A弗洛伊德的精神分析理论 B认知动力说
C学习理论 D行为主义理论
28.在学习障碍产生原因方面,奥顿提出了()
A遗传说 B感觉综合失调说 C大脑皮质控制理论 D生物学假设
29.关于初中生思维品质特点的描述中错误的是()
A具有明显的平衡性 B思维创造性比批判性明显增加
C思维的自我中心性再度出现 D思维的片面性表面性表现依然突出
30.认为认知功能的年减退与额叶皮层功能或执行功能的减退有密切关系的是()的观点
A感觉功能理论 B加工速度理论
C抑制理论 D工作记忆理论
二、 多项选择题
31.根据负责的心理机能的不同,可以将大脑皮层划分为()
A初级感觉区 B初级运动区 C言语区 D联合区
32.目前,解释错觉的理论主要有()
A眼动理论 B神经抑制作用理论
C深度加工和常性误用理论 D共鸣理论
33.对待儿童的攻击性行为,常用的控制方法有()
A消除对侵犯行为的关注和奖励 B榜样和认知训练策略
C移情训练 D创设较少冲突的情景
34.对“毕生心理发展”观念作为直接的重要贡献的心理学家是()
A荣格 B古德奈夫 C霍尔 D艾里克森
35.下列属于被试间设计的是()
A区组设计 B拉丁方设计 C ABBA设计 D随机化设计
三、简答题
36.简述三元智力结构理论。
37.简述发展心理学的主要研究方法。
38.怎样提高测量信度?
四、综合题
39.在认知失调理论的经典实验中,Festinger(1959)和他的同事让40名大学生被试参加一个非常枯燥乏味的实验。完成实验后指示这些被试对其他人说这是一个有趣的实验,劝其参加。将这些被试随机分成两组。其中一组的20人每人给1美元的报酬(低报酬组),另一组每人给20美元的报酬(高报酬组)。之后,让每个学生评定实验的有趣程度(高分表示认为实验比较有趣)。下面是一组虚构的数据: 低报酬组 高报酬组3 3 4 6 1 2 5 2 5 5 5 7 3 5 4 5 8 5 4 8 2 3 4 4 2 6 4 4 1 2 3 3 6 7 5 5 5 1 1 3认知失调理论预测低报酬组比高报酬组更容易以为实验真的有趣。因为这样比较容易让他们认知协调。那些得到足够报酬的被试则不需要改变态度,因此其观点更容易反映真实的情况。以上数据有没有支持这个预测?(用α= .01的显著性水平)
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