【沪江网校】葛老师英语学习的四字真经

大家好，我常常遇到学生说，“老师，我想学英语。”我说，“Ok, then Next, what are you going to do?”我就会立即切换成用英文跟他们对话找找感觉。但接下来我常常就会看到学生们仓皇逃窜，“老师，我的英语真的很差的！”他们说。“有多差呢？”“我的单词量很小的。”

其实当了这么多年的英语辅导班老师，并且我跟中国最牛的第二外语习得的研究者文秋芳老师学习实证研究的方法，我有一句心里话一直想跟这些同学讲的，就是，事实上，是否有很好的英语基础不重要，重要的是，是否是一个很好的语言学习者。

也就是说只要你掌握一整套语言学习的方法，并且能够抽出语言学习的时间，那么你一定可以学好英语。你不要小看“方法”这个简单的词，这里面有很多精微的地方，有很多人可能一辈子稀里糊涂的都体会不到，他们的孩子将来学语言，也一样会在一塌糊涂的道路上一路狂奔，不停跌倒，并且永远也爬不起来。

打个比方吧，二外其实就好象一套软件，你自己就好比一台电脑，如果你的电脑的系统已经是奔腾甚至酷睿双核了，那么装什么软件都会很快，如果你的电脑还是386/486，那再先进的语言系统也进不去了。

那么我们下一个问题就是，这些精微的方法到底是什么？有什么事情是我们在多年的外语学习中忽略掉的事情？

首先请大家回顾一下自己的外语学习的历程，我们先要承认一个前提，就是人跟人的天赋真的不一样，talent这个东西，真的是一个起跑线，人跟人还真的不一样！有的同学听到这里就会很释然了，“老师，知己啊！你看，对了吧，我就没长英语那根神经，没办法了！”
错！我要说的恰恰是，尽管天赋迥异，但是天赋对于二语习得的影响并没有我们想象的那么大，如果一定要让我加上一个数据大家才能理解的话，那么10%-15%了不起了！请注意，这里的10%到15%是我们整体人群里面最聪明的和最笨的之间的差距，对于我们大多数普通人来说，这个差距根本就是可以忽略不计的。

那么剔除这个最大的天生区别也是最大的借口之外，外语学习中的秘密究竟在哪里？

我们先来看一个经典的二语习得研究实例：时间：21世纪初，地点：葛老师的母校。人物：两个女生。确切地说，是两个入学高考成绩与英语成绩都类似的，甚至家庭背景都类似的两个女生，一个是医生家庭，一个是教师家庭。这两孩子在入校两年之后，在没有发生任何恋爱干扰、家庭变故干扰的情况之下，都好好学习，学习成绩有了巨大的差别，一个在专业四级考试之中得了90.5的全国高分，一个只得了64.25的平均分。为什么有这样的区别呢？研究人员对她们进行了访谈，还对于他们学习的过程进行录像用来分析。结果发现，骇人啊，64.25的女生每周学习时间长达40小时，90.5分的女生每周学习时间则是， 21小时！

有同学说，老师，等下，你说反了吧，这个，不是天道酬勤吗？天道酬勤是没错的，但是人家要打井，你把图纸看倒了，给人家垒一烟囱起来，你再怎么吃苦受累也白搭啊！那可怜的医生家的女儿，每周花上40个小时，早起晚睡谢绝社交当了女魔头，最后还要品尝64.25分惨败的痛苦！这是为什么呢？
秘密在于她们学习的一些微观的策略上！请注意，我这里用的词是策略而不是方法，我们前面用方法来指代所有影响外语学习效果的秘密，这里的策略，充其量就是一些具体的，操作上的小秘密罢了，我先简单扼要地把这些小秘密交代清楚，然后我们再从整体上从根本上从本质上把这所有的纷纷扰扰都理理清爽以后，借你一双慧眼把外语学习里面的秘密看看清楚。

为了讲得有条理一点，我们把她们的学习活动分为口语、听力、阅读、三个方面，同时，我们给她们取个代号，花20个小时拿90分那个教师家的女儿，就是教师家的公主，我们称她为A教主；花40小时拿64分那个医生家的女儿，我们称她为B医女。

A教主上课非常积极，她把有老师有同学的课堂看成是学习口语的绝佳机会，所以她总是举手发言。遇到不会说的内容就试着用简单的英语转化转化，有老师点拨的时候就学着，甚至她在家的时候，没有老师没有同学的时候她一个人也能Blabla练习说英语。

B医女觉得上课发言是件很幼稚的事情，所以她明知道答案也不肯举手说。她在课堂上偶然开口的时候遇到不会说的地方，就很快用中文来替代。而且她平时也抱怨没有说英语的环境。

看吧，两个人同样坐在课堂上，一个是如鱼得水，一个是如坐针毡，这样累积下来，口语的学习效果自然天差地远了。实际上她们口语之间的差距，比考试分数上反映出来的90与64之间的差别还要大得多得多！

再说听力方面，A教主喜欢听VOA，她找了一些材料回来听，有一些新闻她会反复听，甚至会逐字听写下来。有一些新闻她听一遍做笔记，然后争取对着笔记把内容复述出来。。B医女更喜欢听VOA，她认为要为自己创造英语的环境，广播是个很好的途径，所以她走路的时候也会听听，洗衣服的时候也会听听，并且睡觉前总是听着听着睡着了。

有同学听到这里已经开始有点明白B医女这个刻苦努力究竟差哪儿了，但是还不明显，在阅读方面最明显。

A教主的阅读策略和听力策略一样，分为两种。一种是教材，她精读，教材上的单词和句子她喜欢朗读；另一种是课外读物，自己找一点读一读，能不查字典就不查字典，碰到关键的地方绕不过去才查查字典。B医女在教材学习方面发扬了不怕苦不怕累的美德，她把字典上的释义包括例句事无巨细全给抄下来了，一篇课文预习个三四个小时都是平常事，单词笔记记得密密麻麻，就是不怎么记得住。她不怎么看课外阅读，更加不记课外的单词。

到这里，基本上操作上的小秘密可以总结出来了，就是要“主动混搭”！就是说，学习态度上，要主动，要像喜欢美食美衣美人一样喜欢美好的语言！在处理不同的学习材料的时候，自己要小动一下脑筋区别一下，究竟对于材料要利用到什么样一个程度，是精读还是泛读，精听还是泛听，给混合搭配一下。这整个过程之中，如何混搭是次要的，主动才是核心的秘密，对于学习材料进行分析的过程实际上就体现着这个学习者她学习很用心也很用脑，那么结果自然就会好些。光想通过坐牢式接触英语就能学好的，那是白费力气没收益的事情。

好了，目前技术上的干扰也扫除了，让我们大家都来深呼吸一下，给大脑补充点氧气，准备调动自己的理解力，看看能不能领会我下面要说的英语学习九阴真经：这个绝对要靠悟性啊！我将用尽可能简明的语言来泄露这个天机，但是天机泄露给你以后你能不能在心理上产生革命性的变化，从而瞬间转化为一个优秀的语言学习者，要看你这么多年来的人生经验和人生智慧有没有累积到能够理解天机的高度了，这个跟英语一点关系都没有的。

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