08年在职教育硕士教育学每周一练（第三周）

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　　11.国内外出现的“文凭热”表明当前社会已经进入了以（　　　）分层的社会。

　　A.政治分层 B.经济分层 C.文化分层 D.知识分层

　　解析：D。20世纪90年代滞后，学历所代表的教育资本，越来越成为决定人们社会地位的重要因素。教育，已经构成了一种身份赋予和社会分层的维度。“知识分层”是指通过教育所获得的学历具有身份作用，成为影响人社会分层和社会地位的因素。

　　12.邻居小兰、小邱都10岁，可是小兰就比小邱懂事的多，大家都夸她是个“小大人”，这体现了个体身心发展的（）特点。

　　A. 不平衡性 B.阶段性 C.互补性 D.个别差异性

　　解析：A。个体身心发展具有不平衡性，它不仅体现在身体发展上，同时还体现在心理方面。

　　13.皮亚杰将个体认知发展分为感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平，这体现了个体身心发展的（）特点。

　　A. 不平衡性 B.阶段性 C.顺序性 D.个别差异性

　　解析：C。皮亚杰个人认知过程分为这几种不同的水平，并随着年龄的增长而不断上升，这体现了个体在心理认知上的顺序性。

　　二、填空题

　　1.教育，从形式上看经过了从非形式化教育到形式化教育再到（）的过程

　　解析：从形式上看，教育经过了从非形式化教育到形式化教育再到制度化教育的过程。学制的建立，是制度化教育的典型表征。

　　2.古代教育的基本特征除了等级性、专制性、刻板性，还有（）和（）功能。

　　解析：道统性、象征性

　　道统性，统治阶级的政治思想和伦理道德是唯一被认可的思想，天道、神道和人道往往合二为一；

　　象征性，教育的功用性价值不受重视，即受教育的目的主要不是为了获得实用的只是，而是受教育本身。能不能受教育和受什么样的教育史区别社会地位的象征。

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